毕业要求计划修订，工程教育治理体系应该怎样建——CEEAA邀请工科教师提出宝贵意见
尊敬的老师:
您好！
为进一步贯彻中央人才工作会议精神，落实新时代人才强国战略，在中国工程教育专业认证协会（CEEAA）与教育部教育质量评估中心的积极推动下，中国工程院今年设了了“大变局下工程教育治理体系研究”的重大战略咨询项目。该项目由金东寒院士、林忠钦院士和马永生院士共同牵头组织，56位院士、100多位来自高校、政府和企业的教育研究者、管理者和产业界专家参与项目。
项目针对如何有效促进工程教育与工业界有机结合这一重大需求，从工程教育的内部关系、外部关系和国际关系三个维度，政府、企业、行业、社会、高校五个利益相关者视角，提出工程教育多元主体参与治理体系的基本要素与政策模型，并以机、电、土、化等四大工科领域为例，聚焦学生实践、工科教师、质量评价和工程师治理等瓶颈和关键性问题，形成建设有关体制机制与治理体系的建议。
为全面了解我国工科教师对工程教育治理体系的意见建议，项目组安排了针对所有已通过认证、正在开展认证或是计划申请认证专业的所有工科教师的问卷调查（点此填写问卷）。其中，问卷的35、36、37三道题针对CEEAA认证标准毕业要求（GA）修订，征求您的意见建议：
一是如何更好落实立德树人根本任务。如何将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总目标融入我国工程教育毕业生能力素质要求，更好体现社会主义核心价值观和中华优秀传统文化对工程人才培养的要求。
二是如何更好落实联合国2030年可持续发展目标（UN-SDG）和国际工程联盟（IEA）发布的2021版《毕业生素质和职业能力要求》（GAPC）。2021年IEA发布了新版GAPC，相比2013版，主要是落实UN-SDG，在毕业生素质与职业能力中进一步明确了计算思维、可持续发展、全生命成本、零净碳排放目标、多样性和包容性等内容。根据IEA要求，《华盛顿协议》各成员组织需2024年前完成修订。
本问卷为匿名方式，大约需要您15分钟，您的意见将对修订认证标准毕业要求，提出我国工程教育治理体系的政策建议，产生重要影响！
衷心感谢您的支持！
中国工程教育专业认证协会
2022年9月
